第七屆“最美鐵路人”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)走進(jìn)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與其說(shuō)是一場(chǎng)模范事跡的宣講，不如說(shuō)是一次鐵路精神的“接力傳遞”——五位一線鐵路人帶著崗位上的汗水與堅(jiān)守而來(lái)，千余名職院學(xué)子帶著對(duì)未來(lái)職業(yè)的憧憬與期待傾聽。這場(chǎng)相遇，讓“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念不再是課本上的文字，更成為看得見、摸得著的成長(zhǎng)坐標(biāo)，為職業(yè)教育如何培育“行業(yè)接班人”寫下了生動(dòng)注解。

對(duì)職院學(xué)子而言，“最美鐵路人”的故事是最鮮活的“職業(yè)啟蒙教材”。不同于遙遠(yuǎn)的英雄敘事，李元、王超、高明偉們的經(jīng)歷，與學(xué)子們未來(lái)的職業(yè)路徑高度契合：他們未來(lái)或許會(huì)像李元一樣，在車站面對(duì)成千上萬(wàn)的旅客，學(xué)習(xí)如何用耐心化解焦慮；或許會(huì)像王超一樣，拿著檢修工具穿梭在列車旁，領(lǐng)悟“毫米級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”背后的責(zé)任；或許會(huì)像李松一樣，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守崗位，讀懂“云端鐵路”守護(hù)者的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)“尋包達(dá)人”高明偉講述為旅客挽回?fù)p失的細(xì)節(jié)，當(dāng)“貨運(yùn)管家”張坤年分享創(chuàng)新服務(wù)的心得，學(xué)子們看到的不是遙不可及的“榜樣”，而是“未來(lái)的自己”。這種“沉浸式”的職業(yè)啟蒙，比任何一堂理論課都更有沖擊力——它讓學(xué)子們明白，自己即將投身的鐵路行業(yè)，不僅有技術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，更有服務(wù)的溫度；不僅有平凡的日常，更有不凡的價(jià)值。

對(duì)鐵路行業(yè)而言，這場(chǎng)進(jìn)校園活動(dòng)是培育“精神接班人”的關(guān)鍵一步。鐵路事業(yè)的發(fā)展，既需要先進(jìn)的技術(shù)裝備，更需要一代代人傳承“堅(jiān)守、匠心、擔(dān)當(dāng)”的精神內(nèi)核。五位“最美鐵路人”作為行業(yè)精神的“活載體”，走進(jìn)培養(yǎng)鐵路人才的“搖籃”，本質(zhì)上是在為行業(yè)“儲(chǔ)力”。廣州鐵職院建校50多年來(lái)，已為軌道交通領(lǐng)域輸送大批人才，還涌現(xiàn)出20多位勞模校友，這本身就是“精神傳承”的成果；如今報(bào)告團(tuán)成員被聘為“工匠導(dǎo)師”，更是將這種傳承從“偶然”推向“常態(tài)”——未來(lái)，這些模范不僅會(huì)在報(bào)告會(huì)上分享故事，更會(huì)走進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂、參與人才培養(yǎng)方案制定，讓“勞模精神”融入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓“工匠精神”成為學(xué)子們的職業(yè)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)子們帶著這樣的精神印記走上崗位，鐵路行業(yè)的精神血脈才能得以延續(xù)，“中國(guó)鐵路”的品牌力量才能持續(xù)增強(qiáng)。

對(duì)職業(yè)教育而言，“最美鐵路人”進(jìn)校園提供了“產(chǎn)教融合”的新范式。職業(yè)教育的核心是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，但“就業(yè)”不應(yīng)只停留在“找到工作”，更要實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量就業(yè)”“有價(jià)值的就業(yè)”。廣州鐵職院與報(bào)告團(tuán)交流深化校企合作、構(gòu)建榜樣育人長(zhǎng)效機(jī)制，正是對(duì)這一目標(biāo)的探索。以往的產(chǎn)教融合多聚焦于技術(shù)技能的傳授，而此次將“行業(yè)榜樣”引入育人體系，是在“技能培養(yǎng)”之外，補(bǔ)上了“精神培育”的重要一課。當(dāng)“工匠導(dǎo)師”與學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)模范事跡與專業(yè)課程相結(jié)合，學(xué)生得到的不僅是技術(shù)能力的提升，更是職業(yè)素養(yǎng)的錘煉——這種“技術(shù)+精神”的雙重培育，才能讓職院畢業(yè)生真正成為行業(yè)需要的“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”，也為職業(yè)教育如何實(shí)現(xiàn)“立德樹人”提供了可復(fù)制的思路。

這場(chǎng)“最美鐵路人”與職院學(xué)子的相遇，終究是一場(chǎng)雙向奔赴：學(xué)子們?cè)谀７豆适轮姓业搅寺殬I(yè)方向，鐵路行業(yè)在校園里播下了精神種子，職業(yè)教育在互動(dòng)中探索了育人新路徑。當(dāng)學(xué)子們未來(lái)穿著鐵路制服，在車站、在列車、在檢修現(xiàn)場(chǎng)續(xù)寫故事時(shí)，他們或許會(huì)想起這場(chǎng)報(bào)告會(huì)——想起李元的耐心、王超的匠心、高明偉的韌勁。而這，正是精神傳承的意義所在：讓每一代人的堅(jiān)守，都能成為下一代人的力量，讓“中國(guó)鐵路”的榮光，在代際接力中永遠(yuǎn)閃耀。（何美玲）